Ну, можно ответить, что человеку оно тоже нужно только в совершенно конкретных ситуациях - а в остальных куда практичнее обходиться практической сметкой, сиречь инстинктами.cheshira писал(а):Source of the post Животное научается использовать конкретные знаки и группы знаков в конкретных ситуациях - какая связь с абстрактным мышлением? :nea:
Помню, конечно. И там мы с вами решили, что какие-то "зачатки" у животных конечно же есть - иначе человеческому разуму просто не на чем было бы базироватьсяdimon788 писал(а):Source of the post Чешира, - помните я спрашивал насчет зачатков разума?
В подавляющем большинстве случаев человек и живёт на уровне инстинктов. В ситуации же "разумности" всё дело в том, что человек умеет абстрагироваться: как представлять существующие предметы в отсутствие таковых, так и - создавать, на базе сигналов ПСС, предметы, которые, в принципе, никогда и нигде не существовали. То есть - вообще выходить за рамки каких бы то ни было ситуацийondatr писал(а):Source of the post Ну, можно ответить, что человеку оно тоже нужно только в совершенно конкретных ситуациях - а в остальных куда практичнее обходиться практической сметкой, сиречь инстинктами.
Хорошо. А что такое адаптирующие методики ?cheshira писал(а):Source of the postНичего, даже "рядом стоящего", не токмо, что "похожего" на дрессуру в адаптирующих методиках нет и никогда не было.Рубен писал(а):Source of the post Да, методики несколько похожи. Особенно у детей - спортсменов.
Но разве это абстракция? Вроде бы, это называется как-то по-другому.cheshira писал(а):Source of the post создавать, на базе сигналов ПСС, предметы, которые, в принципе, никогда и нигде не существовали.
ondatr писал(а):Source of the post
Опыты, используемые для обнаружения абстрактного мышления, заточены под представления/предполагаемые реакции экспериментатора (человека).
Поднимитесь чуть выше - я по памяти приводил один из экспериментов по поиску абстрактного мышления у шимпанзе :rolleyes:ondatr писал(а):Source of the post Но в принципе, а как можно доказать, что животные могут/не могут мыслить/представлять себе некие абстрактные/фантастические сущности? Косточку вообще? Страашноого Хищника? Великую Сытную Поляну?
Ещё один. Когда желание показаться знающим не совпадает с существующей реальностью - начинаем искать возможность опровергнуть базу эксперимента? Вы в химии результаты опытов оцениваете с чьей точки зрения - кактуса, креветки, носатого медведя? Вот и в биологии под "объективностью" понимаются те инструменты, какие на данном этапе имеет экспериментатор. То есть - его органы чувств и его же знания. И больше не стоит про "отстранённость от человеческого восприятия" - сразу уйдёте в "Альтернативную науку". Ваш поддакивальщик уже предупреждёнondatr писал(а):Source of the post Опыты, используемые для обнаружения абстрактного мышления, заточены под представления/предполагаемые реакции экспериментатора (человека).
Ай, как неаккуратно Облом, короче Под адаптирующими методиками в педагогике понимаются методики оценки готовности и последующей подготовки обучаемого к восприятию материала. Никто и никаких "благоприятных условий" не создаёт - сама по себе ситуация обучения напрочь выбивает человека из благоприятной обстановки. И - именно поэтому и происходит научение. Вот так вот. Как говорится - "кто на что учился": кто-то спорит и выдвигает беспочвенные версии, а кто-то...alexy.74 писал(а):Source of the post
Адаптирующие методики - это создание благоприятных условий для реализаций живого существ
cheshira писал(а):Source of the post
Под адаптирующими методиками в педагогике понимаются методики оценки готовности и последующей подготовки обучаемого к восприятию материала. Никто и никаких "благоприятных условий" не создаёт - сама по себе ситуация обучения напрочь выбивает человека из благоприятной обстановки.
Количество пользователей, которые сейчас просматривают этот форум: нет зарегистрированных пользователей и 10 гостей
