Оимпиадное задание, кинематика, 10 класс.

[Самоед]

Source of the post
На то и задача олимпиадная, что человек волен сам выбирать точность решения. Есть такой тип задач как "задачи-демонстрации", в которых просто описывается ситуация с минимумом цифр, а решающий должен это все представить, предложить адекватную модель, оценить порядок величин и предложить ответ - число или пределы возможных значений. Но никаких строгих правил (кроме законов физики) - все лежит на совести решающего.

Тогда и оценка решения лежит на совести оценивающего (каждый оценщик волен сам выбирать критерий оценки).
Олимпиада - вид соревнования. Соревнование без правил - развлечение. Олимпиада без правил - развлечение. Олимпиада по физике - физическое развлечение для мальчика, бросающего мяч.
Существуют задачи творческие, где решение не предсказуемо.
Существуют корректные (правильные) задачи с предсказуемым (правильным) решением.
Быль: школьница 4-го класса решает задачу по математике из учебника: "Мальчику дали 7 рублей. Сколько порций мороженого он может купить?" Я громко возмутился, а школьница невозмутимо написала ответ: "Не имеет решения". Нужно ли помещать подобные задачи в учебник?
Ведь можно с чистой совестью написать ответ к этой задаче: "700 порций, так как в 2013 году в РФ мельче копейки денег не выпускается".
Еще одна быль: школьнице 11 класса предстоит контрольная работа по комбинаторике, а задачи в учебнике - сплошные недоразумения. Она: " Мне бы как-нибудь решить контрольную, а потом я все это забуду, так как на экзамене этих задач не будет, а правильные задачи я решать умею". Задача: "Сколькими способами можно постирать пять носовых платков?" Спрашиваем у Яндекса : "сколько способов стирки 5 платков". Он отвечает: "2385237 результатов" (на сегодняшний день). Записываем ответ: "не имеет решения", так как вчера Яндекс давал "2385111 результатов".

[Рубен]

Source of the post Тогда и оценка решения лежит на совести оценивающего (каждый оценщик волен сам выбирать критерий оценки).

Нет, оценка решения лежит на совести судьи. Участник, показавший лучшее владение предметом, и бОльшую внимательность (учел рост мальчика) получает больше баллов.

Существуют задачи творческие, где решение не предсказуемо.
Существуют корректные (правильные) задачи с предсказуемым (правильным) решением.

Правильный/предсказуемый не синонимы. Может быть множество правильных решений, но лучшее (с точки зрения судьи) одно.


Хотя, сразу скажу, что по своей сложности задача мне не показалась олимпиадной.

[sergeyn91]

Source of the post
Хотя, сразу скажу, что по своей сложности задача мне не показалась олимпиадной.

А вы попробуйте решить задачу с учетом роста мальчика!

[Рубен]

Source of the post А вы попробуйте решить задачу с учетом роста мальчика!

Пожалуй, вы правы! Задачу легко решить через производную - тогда это рядовая задача для 1-го курса ВУЗа или старших классов школ, но если без производных, то дело принимает олимпиадный оборот

[М_Сергей П]

Source of the post
..максимальное расстояние, на которое мальчик может бросить мяч, равно 40 м...

Для олимпиадной задачи, надо признаться, просто масса вариантов: Горизонтально со своего роста, под углом, с балкона опять же горизонтально или под углом, да и законно сомнение - а на Земле ли мальчик? Если все варианты, хотя бы эти , посмотреть, у судей не останется сомнений в знаниях отвечающего. Вопрос только в том, что такими условиями мы дискредитируем корректность постановки задачи, а приучаем пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что. Школьники и студенты всегда настороженно относятся к задачам, в которых есть лишние данные или расплывчатые условия. А такие попадаются.

[sergeyn91]

Я считаю так. Ставить дополнительные баллы человеку, который учел при решении данной задачи, например, рост мальчика, нельзя, потому как в условии задачи не сказано, что можно это делать.

[М_Сергей П]

А разве такой вариант (теоретический) не возможен?
Так лучше?

[sergeyn91]

Source of the post
А разве такой вариант (теоретический) не возможен?

Если красная линия - траектория движения мяча, то у меня возникает вопрос: почему в начале своего движения траектория почти горизонтальная, а потом вдруг ветвь параболы? По-моему траектория движения мяча должна иметь форму ветви параболы.

[homosapiens]

Source of the post опрос только в том, что такими условиями мы дискредитируем корректность постановки задачи, а приучаем пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что.

Да просто скажите - делаем людей дегенератами, не могущими впоследствии сформулировать задачу.

[Рубен]

Source of the post
Я считаю так. Ставить дополнительные баллы человеку, который учел при решении данной задачи, например, рост мальчика, нельзя, потому как в условии задачи не сказано, что можно это делать.

Участвуя в олимпиаде, я бы не желал иметь такого судью

Source of the post Да просто скажите - делаем людей дегенератами, не могущими впоследствии сформулировать задачу.

Условие поставлено, а все вопросы должен разрешить для себя участник самостоятельно. Тем более их не так много.

HS выбивает интеллигентность